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合作是人们为实现共同目的或各自利益而进行的相互协调的活动,也是为共享利益或各得其利而在行动上相互配合的互动过程。由于系统是诸多元素相互联系、相互作用而形成的相对独立于环境的整体,合作使教育获得一种共生机制和持续发展机制。合作的目的是“双赢”,就是将存在于传统竞争关系中的非赢即输、针锋相对的关系改变为更具合作性、共同为谋求更大的利益而努力的关系。合作采取的思维方式,是对排他性竞争意识的一种超越,是在互相补充的基础上,通过契约或隐合同对资源进行配置的过程。从当前教育现状看,一切基于过度竞争的教育公共治理方案,都应该重新梳理。我们应该以合作理念为主线,构建基于合作的教育公共治理运行机制。

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社会实践方面,“恽代英班”每学期定期开展形式多样的社会实践活动。08年暑期,“恽代英班”的成员将普法活动开展到了咸宁市咸安区,以创新的活动方式更有效地实现了“送法普法、服务广大群众”的广度和深度,为当地法制建设的进步起到了一定推动作用,队员们在服务过程中也提升了理论水平和实际操作水平。为了响应中央共建和谐社会的号召,实现发达地区与贫困地区的共同繁荣,校团委特组织“恽代英班”成员深入边远地区,为那里的孩子带去丰富的知识,同时义务支教也了锻炼了成员们的教学技能,为他们今后走上工作岗位打下了牢固的基础。2008年7月12日,“恽代英班”的成员参观了历史革命基地,在实际参观过程中激发了爱国热情、感受到了恽代英精神。通过与历史近距离接触,更加激励了恽代英的每一个成员,为传承和发扬恽代英精神创造了良好的条件。在2009年暑期,实践队配合由校团委发起的“我爱我的祖国,以服务实践行动纪念新中国成立六十周年”三下乡暑期社会实践活动,以“建国六十载创辉煌,恽代英精神谱新篇”为主题,深入阳新县龙岗镇的大街小巷,有针对性地进行调研,结合专业特色,为当地发展出谋划策,在实践过程中,队员们的专业素养得到了提高。实践队中不乏将要走上讲坛的免费师范生,义务支教不仅充分锻炼了他们的教学能力,更重要的是,为当地孩子开拓眼界,树立坚定的理想信念。在为期六天的实践中,恽代英实践队的队员们深切地感受到了建国六十载的重大发展,为传承恽代英精神翻开了新的篇章。

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可以多开一些名帖赏析课,通过欣赏王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《勤礼碑》、苏轼的《赤壁赋》等碑帖让学生发现美、欣赏美、感受美。

最近,教育部、人事部、劳动和社会保障部提出,中国要采取综合措施,力争到2008年底使半数以上返回原籍登记失业的毕业生能够实现就业。劳动保障部门要把确有就业需求且登记失业的高校毕业生纳入就业困难人员的援助范围。

本报讯(实习生杨芸菲)昨天从外语教学与研究出版社获悉,经过两年多时间的编辑和筹备,《季羡林全集》前6卷已于2009年6月开印,计划于今年8月上市。2009年年底出版全集第7卷至12卷,2010年6月出版第13卷至20卷,全集的最后10卷将于2011年春出版。

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少年的颜振文跟随哥哥逃难到琼中湾岭,哥哥打铁维持哥俩生计。少年颜振文性格活泼,爱唱琼剧,加上当时民族地区少有能识字的人,共产党地下组织动员颜振文加入革命事业。在颜老的一本工作笔记里,还有记录这段往事的文字:“1947年,我以小学教师的身份做掩护,在琼中孟田坡做党的地下交通员,为党收集、传递情报。”

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黄剑杰是安徽歙县徽州师范学校退休教师,长期从事汉语教学和研究工作,1992年退休以后,仍一直坚持对汉语教学和教法的研究。

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责任编辑:左云霞

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