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印象中,有着悠久历史的英国校园,外观应该像《哈利波特》里的霍格沃茨魔法学校一样古老而神秘。而谢菲尔德大学校园却没有围墙,各个院系错落分布于城市中间。据学校国际部负责人HilYinMan介绍,谢菲尔德大学至今已培养了5名诺贝尔奖得主。

主持人:  本报记者 赵小雅特邀嘉宾:  郭元祥:华中师范大学教育学院教授、博士生导师  张文质:《明日教育论坛》主编,《福建论坛》(社科教育版)执行主编,生命化教育倡导者  刘良华:华南师范大学教科院副教授  关于校园文化的理解  记者:营造健康向上的中小学校园文化,是教育行政部门、也是每一所学校重视的事情。怎样理解中小学的校园文化,校园文化就是开展一些活动吗?校园文化在学校教育中起什么样的作用?  郭元祥:上个世纪80年代,我国教育界曾经有过一轮关于“校园文化”研究与建设的热潮。此后,中小学把学校文化建设的重点放在校园空间的变革上,也许与对这个概念的理解有关。我觉得“校园文化”是个有局限性的概念,因为“校园”是个表征空间的概念,而不是一种表征组织的概念,而“学校文化”比“校园文化”更符合该概念的实质。从根本上说,“学校文化”的核心是学校组织以及所处其中的人所具有的教育专业精神和思想意识、教育思维方式和教育行为方式。人们通常把学校文化分为学校观念文化、行为文化、制度文化和环境文化等不同类型。  学校文化是学校的灵魂,它蕴藏在学校教育系统之中,以潜移默化的方式影响着教师和学生在学校教育活动、学校生活中的思维方式、价值观念和教育行为方式、人际关系及其学校生活样式。学校文化既对学校发展和学校教育活动具有指引方向的作用,本身也是重要的教育要素。从总体上说,我觉得学校文化是学校的核心竞争力。  张文质:无论世事如何变迁,一所学校、尤其是一所“老学校”一定有岁月掩藏不去的荣光。我仍然清晰地记得,有一次踏进一所百年老校并不宽阔的校园那一瞬间,三棵巨大的据说有八百年树龄的香樟树带给我的震惊。其实,我这种体验就是对这所学校由树木、建筑以及特殊的气息所组成的文化由衷的景仰。文化首先就是我们的生活,你稍加辨析就会发现,我们生活趣味、情调、质量、追求的变化其实就是文化品格的变化,也许从这个意义上说,任何的学校文化都不可能脱离于时代。另一方面,文化也可以看作是一种传统,有一个学者说,要经过多少年的跋涉才能形成一点点的历史,又要经过多少年历史的陶冶,才能形成一点点的风格,这个风格其实正是文化的写照。学校文化建设,也许更需要对属于每一所学校的“传统”重新发现、认定、弘扬。在这一方面,分歧甚多,经过无数的破坏、抛弃、误解,我们的文化也是“不成熟”的,正是这个原因,学校教育更容易陷入一种虚无、急功近利、无章可寻、无“文”可依的状态。学校文化建设应因于时代、以成全人、带给每一个人幸福与希望,校园文化核心点应该建立在对每一个具体的个人的陶养、润泽与成全上,这既需要勇气、责任感,更需要一种耐心。正如日本学者佐藤学所说的那样,教育属于文化的一部分,文化的发展越缓慢越好,在这种缓慢中才能沉淀下一些特别有价值的东西。文化建设需要的正是这样慢的心态,历史感和对未来负责任的精神。  刘良华:在我看来,校园文化包括学校物质文化和学校精神文化,后者主要是指学校里的“人的生活方式”,也就是学校里的老师、学生、管理者的生活态度和生活追求。就“学校精神文化”而言,需要引导和培育一种新教师文化、学生文化和管理者文化。

  本报讯(记者柯昌万)陕西省教育厅、省财政厅日前联合出台方案,对地震重灾区家庭经济困难学生实施特别资助,符合资助条件的学生将获得免除学费、补助生活费等资助。

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解答:关于“有特长”的考生的范围问题,一位高校招生负责人表示,这应该主要是由相关高校自己界定,对于特长生的等级要求,也应当是由高校自己定,但相关政策要求之前必须对外进行公示。

从民法的角度来分析,教育惩罚与体罚并不能截然分开,教育惩罚实施后,究竟够不够得上体罚,要不要承担相应的法律责任,最终还要依赖法院的裁决。但就教育惩罚而言,必然会对学生的权益造成损害,特别是精神性教育惩罚本身对学生人格就是一种损伤。“教育惩罚与体罚之界限难以界定,由于教育惩罚合法性的缺失,教师实施教育惩罚没有法律后盾,不能解除后顾之忧,也会给教师造成心理障碍。”他说。

对学生,他“像对自己的孩子一样”,他在娄底教过的学生小周说。学校食堂伙食不好,他就常常把学生们叫到自家里吃饭;学生到水井打水水桶老掉,他捞上来后从此让学生到自家水缸取水;原60班小胡同学有癫痫病,每次发病都是杨东付背着送往医院,有时屎尿都弄到自己身上了;王焕同学家境贫寒,他就多方奔走终于为他联系到捐助人。更有感触的是王路同学,“初中上了两年,我好象还没交过学费。”他说。他原来以为是学校给免了,学校则以为是他自己交了。直到这次杨校长突然倒下,人们才知道,两年来一直是杨校长在默默地资助他。15岁的初二学生刘维坦言自己不爱学习,但杨校长的课,他爱听,因为他是好人,“他讲话我们都信”。

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我们的教育部,越来越像是个泥塑的孔老二了,张口结舌,屁话连篇,不愤怒,不激动,不言语,要你,就吃香灰和过期猪头肉啊?真是可悲,可耻!(张翼)

昨日下午,记者从武汉大学招生就业工作处获悉,武大今年计划面向全国招收全日制普通本科生7900人,其中理工类为6286名,文史类为1614名。而在湖北省招生计划为2050名,其中,理工类为1635名,文史类为415名。

3.建立全年不断线的大学生社会实践活动工作流程。学校没有把社会实践活动仅仅看作一个阶段性、临时性的工作项目,而是看作一项长期的、贯穿全年的常规工作,并按照全年不断线的思路安排工作流程。每年3月开始研究设计实践主题与课题,开发“社会实践动员课件”;4月初开始宣传、动员、培训工作,以社会实践相关理论知识和具体操作中的方式方法讲解为主;5-6月给学生充裕的时间进行筹划准备,完成实践策划、联系实践单位等;7-9月开展不少于2周的实践活动,填写《社会实践日记表》,实践过程中至少向学校发回一篇实践情况小结;9月学生返校,在班级、学院、学校各个层面开展总结、交流和评比活动,以学生自己讲述实践经历与展示实践成果为主,每名学生要上交一份社会实践报告参与考核;10-11月进行成果转化,并将有关成果向实践地反馈;到12月又进入寒假社会实践,直至第二年3月进入新一轮的工作。

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沈阳大学增设信访专业的做法之所以值得称道,首先在于信访工作是一门科学。他不仅要求从事这项的人员对人民群众有感情,还需要懂得国家法律、相关政策和信访知识。因此,很需要通过高校系统学习,实现知识化和专业化。增设信访专业,也有利于改善信访队伍结构。他们的做法,应该对其他高校有所启迪。

在沈荣华的一番解读中,记者也感受到实施引导人才向农村基层和艰苦边远地区流动政策具有的重大意义。沈荣华举例说,为了进一步消除政策障碍,促进人才向农村基层和艰苦边远地区流动,《人才规划》提出,对到农村基层和艰苦边远地区的各类人才,实行“来去自由”的政策,户口可留在原籍或根据本人意愿迁往农村基层和艰苦边远地区等。

2007年,全国6所招收免费师范生的高校中有5所在我省提前批次招收免费师范生。这5所高校中,文理科上线和投档人数比例都在15∶1以上,最低投档分数均比本科一批线高出10分以上。

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把班级需要的用具列在黑板上,让学生举手认领……一些中小学校开发“家长资源”,让学生带花来装点教室,带书来建设班级图书角,此举引来家长们的争议。

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责任编辑:左伊

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