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“离中南海最接近的是网络”。其实,在互联网这个可以零距离交流的平台上,只要权力保持谦抑,真正急老百姓之所急,想老百姓之所想,为老百姓排忧解难,在任何时候,网民和政府部门的心都会是最近的,因为网络作为一个平台,只是一个纽带,关键还要看权力是否为公。温总理说,政府的一切权力都是人民赋予的,一切属于人民,一切为了人民,一切依靠人民,一切归功于人民。期待各级官员能够秉持这一理念,从温总理与网民互动中理解权力的归属,真正践行公仆精神。

——创建新时期内部质量保障评估制度。一是“四专”。抓住本科教育教学的主要环节和关键因素,重点从课程考试质量、毕业论文(设计)质量、实践教学质量和教师教学水平四个方面制订了评估指标体系和实施办法,开展专项性检查评估,主要特点是:1.在指标体系和评估方案的制订上,反复征求各学院(部)的意见,重视并按规定做好日常教学管理;2.充分发挥多学科、高学历、高职称、年轻化的校内评估专家团的作用;3.坚持做到“三不扰”,即不干扰学院(部)的正常工作,不干扰教师的教学活动,不干扰学生的学习生活4.撰写专项评估总报告及各学院(部)分报告,及时向学校领导汇报和向学院(部)反馈,并在教学工作例会上通报;5.是专项评估结果得分计入综合竞争力评价,以进一步突出教学工作的中心地位。二是“一综”。为创新评估模式,客观、准确、真实地反映学院(部)的教育教学基本状态,创建学校教育教学基本状态数据库,2009年起我校开展了学院(部)年度贡献度及综合竞争力评估。主要做法是:1.制订综合评估指标体系。综合评估指标体系包括包括教学工作、科研工作、学科建设、国际交流、社会服务五项一级指标,二级指标包括本科生教学工作、研究生教学工作、科研项目、科研成果、重点学科专业、师资队伍、教学科研基地、合作办学、学术交流、社会合作与服务、社会经济效益十一项。每个二级指标由一系列年度教育教学基本状态数据(教育教学过程关键观测点)组成。2.状态数据的采集与甄别。在数据采集与甄别过程中,确保数据采集简便,即所有的教育教学基本状态数据均采用网上填报与传输;保证数据来源一致,即所有的教育教学基本状态数据均由学校相关校直部门审核提供;认真甄别数据真伪,即评估中心组织学校高等教育与评估专家对所有的教育教学基本状态数据进行严格的甄别;确保数据翔实可靠,即评估中心对所有经过甄别的教育教学基本状态数据返回学院(部)确认和校直部门审核、认定,以确保数据的翔实可靠。3.综合分析评价与《白皮书》的编发。对校直部门审核、认定的各类教育教学基本状态数据导入数据库进行统计处理和分析评价。分别将教学工作、科研工作、学科建设、国际交流、社会服务五个一级指标下的各个二级指标的综合得分及各评价项目得分依次排序。通过单项指标和综合指标的排序,比较学院(部)的年度贡献度和综合竞争力,客观、准确、真实地反映学院(部)的教育教学基本状态,形成《XXXX年度贵州大学教育教学状况白皮书》,经学校主管领导审阅后在一定范围内发布。

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李源潮对第八批“博士服务团”成员的工作给予充分肯定。他说,第八批“博士服务团”成员牢记组织重托,艰苦奋斗,勤奋工作,开拓进取,为当地发展和进步作出了重要贡献。不少同志还经受了南方雨雪冰冻灾害和汶川特大地震等重大自然灾害的考验,受到当地干部群众的赞誉。他希望第九批“博士服务团”成员到新的岗位后,深入实际、深入基层、深入百姓,和所在地区的干部群众团结奋斗,充分发挥科技参谋作用、桥梁纽带作用、培养人才作用,为实施西部大开发战略,推动西部地区和革命老区科学发展作出积极贡献,在艰苦环境中磨炼意志、增长才干,在服务人民、为祖国建功立业中实现人生价值。

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无论是什么调查机构,都给自己的性调查活动寻找一个冠冕堂皇的理由:为了正确了解大学生的性观念和性意识,为了进行性教育,“只有把握了大学生性意识才可能对之进行正确科学的教育和引导”。可是,性教育的实质归根结底应该是生命教育,是要对这个处在激情冲动年龄段的群体进行性道德教育,要让他们形成正确的性态度,要告诉他们,在大学校园里所发生的所有性行为,都属于不道德的,都是应该摒弃和远离的。这样看来,无论大学生持有什么样的性观念,性教育的目的应该是单向度的,对大学生性观念的调查对这种性教育的实施,所产生的促进作用是有限的。退一步讲,即使有作用,类似的性调查“成果”无处不在,而且没有不“共享”的,有必要亲自再去做调查吗?

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责任编辑:左伊

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